第一百三十三章 育英中学怪谈（4100）
随着一道黑雾的包裹，“远藤”和“优子”两人出现在一片操场上。
黑雾消散，两人四处观察，这才发现，自己正身处在一间学校之中。
此时此刻，两人身上原本的衣物都已经消失不见，取而代之的是两套中学校服。
与此同时，他们还发现自己的手里多了一本手册，不禁对视一眼，眼中露出无奈之色。
手册。
这东西他们可太熟悉了。
这在规则类怪谈里基本是必然会出现的，否则拿什么去告知玩家规则信息呢？
两人将手册拿起，看了看封面上的几个大字。
毫无疑问，这指南上的规则他们最好是认真遵守，只要能渡过二十四小时，他们就算是成功了。
于是，两人干脆就地坐下、翻开指南，开始细细地研读起来。
他们看得很认真，不想错过任何线索：
【在这个寒冷但不失热情的冬季，我们迎来了育英中学一批新鲜的血液。
我们热烈而真挚地欢迎你们加入这个温暖的大家庭！
希望这一份校园指南能够让你们更好的适应新的校园生活。】
……
【一、食堂】
【育英中学的食堂管理严格，干净卫生，品类丰富，营养均衡，保障学生的身体健康。】
【1、如在食堂饭菜里吃到石子、符灰、小虫和人齿，请向食堂阿姨反映。】
【2、例汤有紫菜蛋花汤、番茄鸡蛋汤和芹菜豆腐汤，并在固定窗口提供。请不要接受任何工作人员提供的肉汤。】
【3、请用“这个”、“那个”指代要打的菜品，不要试图询问打饭阿姨菜品的具体名称。】
【4、请严格遵守间隔就餐制。如果有人在你的邻座落座，请不要回应它的搭话，也不要吃它赠予的食物。】
……
【二、宿舍】
【育英中学是全寄宿制学校，宿舍条件良好，每间宿舍配备电扇、供应热水，为学生提供舒适的住宿环境。】
【1、晚上10点至11点30分限时提供热水，如在限制时间外接到热水，且水体呈红棕色粘稠状并伴有浓重异味，请不要使用和饮用。】
【2、如遇电扇故障、墙皮脱落、墙体缝隙恶臭等问题，请向生活老师报告。墙体缝隙内有些微气味是正常的，如听见低语，请不要提起或讨论这件事。】
【3、宿舍楼一共有6层，且并无地下楼层。如果看见通往地下或第7层的楼梯，请假装没有看见。请绝对不要走上这些楼梯。】
【4、宿舍楼每层有6个宿舍间，每间6个床位。如看见多余的宿舍间或床位，请假装没有看见。请绝对不要进入这些宿舍间或躺上这些床位。】
【5、如看见有同学走上多余的楼梯，进入多余的宿舍间或躺上多余的床位，请假装没有看见，不要试图劝阻。如被邀请，请婉拒。】
【6、查寝时间为每晚10点30分。如遇凌晨3点24分的查寝，请假装熟睡。】
【7、如在自己的寝室门前看见蜡烛和花圈，请确认挽联上的是否有自己的名字。如有，请正常进入寝室休息。如没有，请尽量真切地哭丧，直到蜡烛和花圈消失。】
……
【三、教学楼与课堂】
【育英中学无现存的教学楼，请前往宿舍楼地下一层上课。
育英中学教风学风优良，以培育英才为目标，专注办学质量，为学生创造良好的学习环境。】
【1、如在白天看见标有“英才楼”大字的教学楼，请不要进入。】
【2、如在晚上看见教学楼，请不要试图看清墙面上铭刻的文字和纹样，并尽快离开该区域。】
【3、如有同学或老师邀请你一起进入教学楼，请婉拒。如仍被强硬要求并带走，请假装身体不适，尽快催吐并且呕吐出来，以此为由快速回到寝室。】
【4、走廊上不得同时存在21个学生，请仔细观察后进入走廊。为避免造成麻烦，请认真辨别哪些是学生。】
【5、请不要打开教室的窗户，即使外面看起来天气很好。】
【6、如果没有人认识上课的老师，请不要听课，并按学号顺序以上厕所的理由向老师请假，直到有人成功离开教室并将情况报告给年级组长。】
【7、如在上课时听见老师讲述本校历史，请在教室完全变暗前打断。】
【8、请不要在课上睡着。如果睡着，请假装从未醒来，直到所有课程结束，并尽快忘记在那期间听到的东西。】
……
【四、图书馆】
【育英中学图书馆有着丰富的藏书资源，舒适的阅览室和便捷的借阅系统，是学生们理想的第二课堂。】
【1、不要看图书馆里的书。】
【2、不要看】
……
【五、操场】
【育英中学操场占地○平方。】
【1、没有】
【2、没有操场】
【3、没有必要操场】
……
【四、学校】
【育英中学是存在的学校，存在的学校。存在的、存在、存在的学校学校存在学校存在】
【4、如有任何人向你传达不真实的信息，比如育英中学是不存在虚假存在不存在的、请立刻报告离你最近的老师清洁工裁判奶奶保安槐树刽子手，我们会处理处处理处理处决处理处理处理处理】
【育英中学是真实存在的学校。】
【育英中学中是真实的存在育英中学中是真实中学中是真实在育英中学校真实中学中是育英。】
【育英中学是真实。】
【烛大家在育英中学度过愉快的逝光!】
……
“……”
看完所有的规则，“远藤”和“优子”沉默不语，脸色都有些难看。
这种诡异的味道实在太熟悉了，他们又想起了上一场游戏的动物园。
不过很显然，相比起动物园来讲，这一次的规则要少得多，而且也没有需要他们去寻找的多余规则，这一点他们在选择的时候就已经弄清楚了。
不过，这个怪谈同样有着它的难点，那就是……
必须要先通过这本指南上的内容推理出真正的规则，才能够“生存”二十四小时。
首先，虽然两人现在就身处操场，但是关于操场的那一条他们直接就无视了。
至于原因，很简单，因为从第三大条开始指南上的信息就有些不对劲了，后面的就更不用说。
不过嘛，要具体的推理分析，还是从头开始比较好。
于是，两人便又将目光放回到了第一篇的“食堂”，开始细细研究。
首先，关于食堂里的“规则”，初看上去就是正常的“平澹中透着诡异”的类型。
毫无疑问，这间学校肯定是有问题的，而食堂里的规则应该也是在保护学生的安全。
“肉汤”有问题，食堂的饭菜不能问名字，都说明着食堂随时都存在着诡异的情况。
而这个时候两人注意到一个关键——“符灰”，食堂的饭菜里可能会有符灰！
符灰是什么？
是符咒烧完后留下的纸灰。
而在什么情况下会用到符咒？
很简单，驱邪除鬼！
也就是说，在这一次的规则怪谈里，他们要面对的未知存在或许不再是什么“精神污染的源头”，而就是最简单直接的……
鬼！
一时间，两人都送了口气，对他们来说，相比起“精神污染”，鬼实在是不值一提。
而食堂规则的最后一条也基本坐实了这一猜测，会坐在下来和你聊天的“它”，多半就是鬼……
而你一旦搭理它，他就会知道你是能看见他的，而到时候，鬼也就能对你下手了。
确定了这一点后，他们又继续向下看去。
再来看第二大条、关于宿舍的规则。
无论是热水那里那种“棕红粘稠有异味”、无限接近于血的描述，还是墙壁缝隙里的臭味和低语，基本都是厉鬼恐怖片里的常用套路，不用多说。
关于这些情况，两人都倾向于好好遵守规则就行，虽说不作死不一定不会死，但作死是肯定过不了的，他们很清楚。
接着就是关于楼层的问题了，一楼六层、一层六间、一间六床，除了少了点以外，都没有问题。
至于多出来的楼层、房间和床位，还是那句话，别作死就行。
然后就是上了多余楼梯、进了多余房间、爬上多余床位的同学，一律都不用理。
晚上的查寝时间是十点半，其余时间也全都不理就行。
而最后的第七条，也是最耐人寻味的一条，一下子将两人的目光给吸引住了。
因为正是以这一条为分界线，指南上的信息才开始“真正变得诡异”起来。
在寝室门口看见挽联和花圈，确认挽联上有没有自己的名字。
要知道这可是给死人的，如果上面有自己的名字，那是否就意味着……自己已经死了？
有自己的名字，正常进入宿舍。
没有自己的名字，哭丧直到东西消失。
这里出现了两种可能性，也就意味着学校学生的两种可能状态——“活着”或者“死了”。
也就是说，这间学校里……
实际上是有活人和死人两种学生的！
如果是这样的话，那自然是要将两者区分开来，而所谓的《学生指南》也不能厚此薄彼，应该是活人死人一起看的。
而如果以宿舍规则的最后一条作为分界线，前面是给活人看、后面是给死人看，一切也就很好解释了。
当然，两人之所以会有此结论，最关键的一点就是，第三大条的教学楼与课堂，开篇就已经和前面产生了巨大矛盾。
“无现存教学楼”
“前往宿舍地下一层上课”
那前面宿舍篇关于楼层的提醒是什么？
是放屁么？
显然不可能！
所以，这本就不能进入的地下一层，很有可能就是给“死人学生”上课的。
而且“地下一层”这种地方，很容易就能让人联想到“坟墓”，也就更加说明，这根本就不是活人该去的地方。
至于“英才楼”存不存在，想来应该和操场一样，是存在的。
之所以说不存在，就是为了保护在操场以及“英才楼”上课学习的活人学生，让死人学生不要靠近那边。
后面的图书馆应该也是一样的，都是为了让死人学生远离这些学校应该有的正常地方。
同时，关于第二条，“晚间教学楼上铭刻的文字与纹样”，同样是耐人寻味。
白天没有提到，只有晚上才出现，说明这些文字与纹样在晚上是有着特殊作用的。
结合之前的符灰不难猜测，这些应该是用来驱赶死人学生的咒文，因为鬼魂在晚上会活动得更加频繁、力量也会更大。
这些信息，无疑都在进一步证实着两人的猜测。
至于其他的，两人也都有分析。
“21个学生”可能是这个数字有着某种特别的含义，具体的不太清楚。
而关于老师的那几条，两人猜测，给死人学生上课的死人老师，有可能有一部分是比较凶厉的，它们意识到了学校里活人死人共存的事实，想要蛊惑死人学生意识到自己已经死去，从而和它们一起去伤害活人。
至于“窗户”……
开玩笑，地下一层哪儿来的“窗户”，更别说在外面看见好天气了，想来，“推开窗户”对死人学生来说可能也是一种象征，能让他们意识到什么。
两人还注意到，第七条提到了“本校历史”，很有可能，这间学校曾经发生了什么、导致了大量的学生老师死亡。
这样一来，一切就都能说得通了，也能够解释，这学校里的死人学生和死人老师是从何而来的。
至于后面那些个胡言乱语，两人直接无视掉了，那些东西没有什么意义，纯粹是吓唬人的。
他们现在已经得出了结论，也就得想想，之后该怎么行动。
而且，虽然两人很相信自己的判断，但一切都只是推论、没有任何证据可言。
保险起见，他们最终还是决定一人选择一边，由“远藤”以“活人”的逻辑去正常的英才楼上课，而“优子”则以“死人”的逻辑去宿舍楼地下一层。
这样一来，不论真相如何，总有一个人是一定可以成功的。
决定过后，两人对视一眼，都看见了对方眼里的坚定与决绝。
片刻，两人相视一笑，互相点了点头，随即分开，去往了各自的去所……
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黑雾消散，两人四处观察，这才发现，自己正身处在一间学校之中。
此时此刻，两人身上原本的衣物都已经消失不见，取而代之的是两套中学校服。
与此同时，他们还发现自己的手里多了一本手册，不禁对视一眼，眼中露出无奈之色。
手册。
这东西他们可太熟悉了。
这在规则类怪谈里基本是必然会出现的，否则拿什么去告知玩家规则信息呢？
两人将手册拿起，看了看封面上的几个大字。
毫无疑问，这指南上的规则他们最好是认真遵守，只要能渡过二十四小时，他们就算是成功了。
于是，两人干脆就地坐下、翻开指南，开始细细地研读起来。
他们看得很认真，不想错过任何线索：
【在这个寒冷但不失热情的冬季，我们迎来了育英中学一批新鲜的血液。
我们热烈而真挚地欢迎你们加入这个温暖的大家庭！
希望这一份校园指南能够让你们更好的适应新的校园生活。】
……
【一、食堂】
【育英中学的食堂管理严格，干净卫生，品类丰富，营养均衡，保障学生的身体健康。】
【1、如在食堂饭菜里吃到石子、符灰、小虫和人齿，请向食堂阿姨反映。】
【2、例汤有紫菜蛋花汤、番茄鸡蛋汤和芹菜豆腐汤，并在固定窗口提供。请不要接受任何工作人员提供的肉汤。】
【3、请用“这个”、“那个”指代要打的菜品，不要试图询问打饭阿姨菜品的具体名称。】
【4、请严格遵守间隔就餐制。如果有人在你的邻座落座，请不要回应它的搭话，也不要吃它赠予的食物。】
……
【二、宿舍】
【育英中学是全寄宿制学校，宿舍条件良好，每间宿舍配备电扇、供应热水，为学生提供舒适的住宿环境。】
【1、晚上10点至11点30分限时提供热水，如在限制时间外接到热水，且水体呈红棕色粘稠状并伴有浓重异味，请不要使用和饮用。】
【2、如遇电扇故障、墙皮脱落、墙体缝隙恶臭等问题，请向生活老师报告。墙体缝隙内有些微气味是正常的，如听见低语，请不要提起或讨论这件事。】
【3、宿舍楼一共有6层，且并无地下楼层。如果看见通往地下或第7层的楼梯，请假装没有看见。请绝对不要走上这些楼梯。】
【4、宿舍楼每层有6个宿舍间，每间6个床位。如看见多余的宿舍间或床位，请假装没有看见。请绝对不要进入这些宿舍间或躺上这些床位。】
【5、如看见有同学走上多余的楼梯，进入多余的宿舍间或躺上多余的床位，请假装没有看见，不要试图劝阻。如被邀请，请婉拒。】
【6、查寝时间为每晚10点30分。如遇凌晨3点24分的查寝，请假装熟睡。】
【7、如在自己的寝室门前看见蜡烛和花圈，请确认挽联上的是否有自己的名字。如有，请正常进入寝室休息。如没有，请尽量真切地哭丧，直到蜡烛和花圈消失。】
……
【三、教学楼与课堂】
【育英中学无现存的教学楼，请前往宿舍楼地下一层上课。
育英中学教风学风优良，以培育英才为目标，专注办学质量，为学生创造良好的学习环境。】
【1、如在白天看见标有“英才楼”大字的教学楼，请不要进入。】
【2、如在晚上看见教学楼，请不要试图看清墙面上铭刻的文字和纹样，并尽快离开该区域。】
【3、如有同学或老师邀请你一起进入教学楼，请婉拒。如仍被强硬要求并带走，请假装身体不适，尽快催吐并且呕吐出来，以此为由快速回到寝室。】
【4、走廊上不得同时存在21个学生，请仔细观察后进入走廊。为避免造成麻烦，请认真辨别哪些是学生。】
【5、请不要打开教室的窗户，即使外面看起来天气很好。】
【6、如果没有人认识上课的老师，请不要听课，并按学号顺序以上厕所的理由向老师请假，直到有人成功离开教室并将情况报告给年级组长。】
【7、如在上课时听见老师讲述本校历史，请在教室完全变暗前打断。】
【8、请不要在课上睡着。如果睡着，请假装从未醒来，直到所有课程结束，并尽快忘记在那期间听到的东西。】
……
【四、图书馆】
【育英中学图书馆有着丰富的藏书资源，舒适的阅览室和便捷的借阅系统，是学生们理想的第二课堂。】
【1、不要看图书馆里的书。】
【2、不要看】
……
【五、操场】
【育英中学操场占地○平方。】
【1、没有】
【2、没有操场】
【3、没有必要操场】
……
【四、学校】
【育英中学是存在的学校，存在的学校。存在的、存在、存在的学校学校存在学校存在】
【4、如有任何人向你传达不真实的信息，比如育英中学是不存在虚假存在不存在的、请立刻报告离你最近的老师清洁工裁判奶奶保安槐树刽子手，我们会处理处处理处理处决处理处理处理处理】
【育英中学是真实存在的学校。】
【育英中学中是真实的存在育英中学中是真实中学中是真实在育英中学校真实中学中是育英。】
【育英中学是真实。】
【烛大家在育英中学度过愉快的逝光!】
……
“……”
看完所有的规则，“远藤”和“优子”沉默不语，脸色都有些难看。
这种诡异的味道实在太熟悉了，他们又想起了上一场游戏的动物园。
不过很显然，相比起动物园来讲，这一次的规则要少得多，而且也没有需要他们去寻找的多余规则，这一点他们在选择的时候就已经弄清楚了。
不过，这个怪谈同样有着它的难点，那就是……
必须要先通过这本指南上的内容推理出真正的规则，才能够“生存”二十四小时。
首先，虽然两人现在就身处操场，但是关于操场的那一条他们直接就无视了。
至于原因，很简单，因为从第三大条开始指南上的信息就有些不对劲了，后面的就更不用说。
不过嘛，要具体的推理分析，还是从头开始比较好。
于是，两人便又将目光放回到了第一篇的“食堂”，开始细细研究。
首先，关于食堂里的“规则”，初看上去就是正常的“平澹中透着诡异”的类型。
毫无疑问，这间学校肯定是有问题的，而食堂里的规则应该也是在保护学生的安全。
“肉汤”有问题，食堂的饭菜不能问名字，都说明着食堂随时都存在着诡异的情况。
而这个时候两人注意到一个关键——“符灰”，食堂的饭菜里可能会有符灰！
符灰是什么？
是符咒烧完后留下的纸灰。
而在什么情况下会用到符咒？
很简单，驱邪除鬼！
也就是说，在这一次的规则怪谈里，他们要面对的未知存在或许不再是什么“精神污染的源头”，而就是最简单直接的……
鬼！
一时间，两人都送了口气，对他们来说，相比起“精神污染”，鬼实在是不值一提。
而食堂规则的最后一条也基本坐实了这一猜测，会坐在下来和你聊天的“它”，多半就是鬼……
而你一旦搭理它，他就会知道你是能看见他的，而到时候，鬼也就能对你下手了。
确定了这一点后，他们又继续向下看去。
再来看第二大条、关于宿舍的规则。
无论是热水那里那种“棕红粘稠有异味”、无限接近于血的描述，还是墙壁缝隙里的臭味和低语，基本都是厉鬼恐怖片里的常用套路，不用多说。
关于这些情况，两人都倾向于好好遵守规则就行，虽说不作死不一定不会死，但作死是肯定过不了的，他们很清楚。
接着就是关于楼层的问题了，一楼六层、一层六间、一间六床，除了少了点以外，都没有问题。
至于多出来的楼层、房间和床位，还是那句话，别作死就行。
然后就是上了多余楼梯、进了多余房间、爬上多余床位的同学，一律都不用理。
晚上的查寝时间是十点半，其余时间也全都不理就行。
而最后的第七条，也是最耐人寻味的一条，一下子将两人的目光给吸引住了。
因为正是以这一条为分界线，指南上的信息才开始“真正变得诡异”起来。
在寝室门口看见挽联和花圈，确认挽联上有没有自己的名字。
要知道这可是给死人的，如果上面有自己的名字，那是否就意味着……自己已经死了？
有自己的名字，正常进入宿舍。
没有自己的名字，哭丧直到东西消失。
这里出现了两种可能性，也就意味着学校学生的两种可能状态——“活着”或者“死了”。
也就是说，这间学校里……
实际上是有活人和死人两种学生的！
如果是这样的话，那自然是要将两者区分开来，而所谓的《学生指南》也不能厚此薄彼，应该是活人死人一起看的。
而如果以宿舍规则的最后一条作为分界线，前面是给活人看、后面是给死人看，一切也就很好解释了。
当然，两人之所以会有此结论，最关键的一点就是，第三大条的教学楼与课堂，开篇就已经和前面产生了巨大矛盾。
“无现存教学楼”
“前往宿舍地下一层上课”
那前面宿舍篇关于楼层的提醒是什么？
是放屁么？
显然不可能！
所以，这本就不能进入的地下一层，很有可能就是给“死人学生”上课的。
而且“地下一层”这种地方，很容易就能让人联想到“坟墓”，也就更加说明，这根本就不是活人该去的地方。
至于“英才楼”存不存在，想来应该和操场一样，是存在的。
之所以说不存在，就是为了保护在操场以及“英才楼”上课学习的活人学生，让死人学生不要靠近那边。
后面的图书馆应该也是一样的，都是为了让死人学生远离这些学校应该有的正常地方。
同时，关于第二条，“晚间教学楼上铭刻的文字与纹样”，同样是耐人寻味。
白天没有提到，只有晚上才出现，说明这些文字与纹样在晚上是有着特殊作用的。
结合之前的符灰不难猜测，这些应该是用来驱赶死人学生的咒文，因为鬼魂在晚上会活动得更加频繁、力量也会更大。
这些信息，无疑都在进一步证实着两人的猜测。
至于其他的，两人也都有分析。
“21个学生”可能是这个数字有着某种特别的含义，具体的不太清楚。
而关于老师的那几条，两人猜测，给死人学生上课的死人老师，有可能有一部分是比较凶厉的，它们意识到了学校里活人死人共存的事实，想要蛊惑死人学生意识到自己已经死去，从而和它们一起去伤害活人。
至于“窗户”……
开玩笑，地下一层哪儿来的“窗户”，更别说在外面看见好天气了，想来，“推开窗户”对死人学生来说可能也是一种象征，能让他们意识到什么。
两人还注意到，第七条提到了“本校历史”，很有可能，这间学校曾经发生了什么、导致了大量的学生老师死亡。
这样一来，一切就都能说得通了，也能够解释，这学校里的死人学生和死人老师是从何而来的。
至于后面那些个胡言乱语，两人直接无视掉了，那些东西没有什么意义，纯粹是吓唬人的。
他们现在已经得出了结论，也就得想想，之后该怎么行动。
而且，虽然两人很相信自己的判断，但一切都只是推论、没有任何证据可言。
保险起见，他们最终还是决定一人选择一边，由“远藤”以“活人”的逻辑去正常的英才楼上课，而“优子”则以“死人”的逻辑去宿舍楼地下一层。
这样一来，不论真相如何，总有一个人是一定可以成功的。
决定过后，两人对视一眼，都看见了对方眼里的坚定与决绝。
片刻，两人相视一笑，互相点了点头，随即分开，去往了各自的去所……
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